unidad didáctica+

Unidad de Trabajo:
Prevención de riesgos laborales en las oficinas.
Módulo Profesional: Formación y Orientación Laboral
Ciclo Formativo de Grado Superior.
Técnico Superior en Comercio Internacional.

El Título de Técnico Superior en Comercio Internacional, se enmarca en la Familia Profesional de “Comercio y Marketing” y las capacidades que desarrolla se encuentran orientadas hacia la gestión de los planes de actuación relacionados con operaciones de compraventa, almacenamiento, distribución y financiación en el ámbito internacional. La U.T propuesta y la correspondiente adaptación deben alcanzar los objetivos marcados por el módulo en el R.D.1653/94 de 22 de julio, que establece el Título de Técnico Superior de Comercio Internacional. Para elaborar la programación del módulo y así la U.T, se ha tenido en cuenta la legislación vigente.

Características del Ciclo

El ciclo se impartirá en 2.000 h distribuidas en dos cursos:

- El primer curso constará de 32 semanas con 30 h de clase /semana a lo largo del cual se impartirán diferentes módulos.
- Y el segundo curso constará de 32 semanas con 30,5 h de clase /semana. Durante las primeras 22 semanas se impartirán diferentes módulos, las siguientes 10 semanas se desarrollará el módulo FCT (Formación en Centros de Trabajo) con 35 h /semana, en empresas relacionadas con el sector.

Los contenidos de los ciclos están organizados en Módulos Profesionales.


MÓDULOS PROFESIONALES
Total Horas
Horas Semanales
Curso 1º
Curso 2º
1. Marketing Internacional
224
7

2. Negociación Internacional
134

6
3. Gestión Administrativa del Comercio Internacional
192
6

4. Almacenaje de productos
156

7
5. Transporte Internacional
156

7
6. Financiación Internacional
192
6

7. Medios de pago
110

5
8. Aplicaciones Informática
128
4

9. Lengua Extranjera en Comercio Internacional
224
7

10. Formación y Orientación Laboral
65

3
11. Calidad y mejora continua
44

2
12. Formación en Centros de Trabajo
373





Perfil Profesional. Competencias:

- Gestionar los planes de actuación relacionados con operaciones de compraventa, almacenamiento, distribución y financiación en el ámbito internacional.
- Interpretar la normativa vigente en el comercio internacional, adaptándose a los cambios y a las consecuencias que se derivan de la documentación correspondiente a las operaciones de importación y exportación y a su tramitación.
- Realizar operaciones de compraventa de mercancías a nivel internacional.
- Mantener actualizada la información sobre nuevas modalidades que aparecen el mercado de envases, embalajes, y medios de transporte en el ámbito internacional.
- Coordinar el proceso de traslado de la mercancía.
- Gestionar las operaciones de logística en el almacenamiento y distribución internacional de mercancías.
- Realizar la gestión administrativa asociada a las importaciones y exportaciones de mercancías.
- Planificar la financiación de las transacciones internacionales de mercancías.
- Comunicarse verbalmente o por escrito, en el idioma correspondiente.
- Poseer una visión global e integrada del proceso de importación y exportación de productos.
- Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas por los cambios.
- Mantener comunicaciones efectivas en el desarrollo de su trabajo.
- Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está integrado.
- Resolver problemas y tomar decisiones.
- Estudiar y proponer nuevos criterios o acciones encaminados a mejorar la actividad.

Capacidades terminales del módulo profesional de formación y orientación laboral.
- Determinar actuaciones preventivas y / o de protección minimizando los factores de riesgo y la consecuencias para la salud y el medio ambiente que producen.
- Aplicar las medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones simuladas.
- Diferenciar las modalidades de contratación y aplicar procedimientos de inserción en la realidad laboral como trabajador por cuenta ajena o por cuenta propia.
- Orientarse en el mercado de trabajo, identificando sus propias capacidades e intereses y el itinerario profesional más idóneo.
- Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.
- Interpretar los datos de la estructura socioeconómica española, identificando las diferentes variables implicadas y las consecuencias de sus posibles variaciones.
- Analizar la organización y la situación económica de una empresa del sector, interpretando los parámetros económicos que la determinan.




Los puestos de trabajo que podría desempeñar un Técnico Superior en Comercio Internacional serían:
- Técnico en Comercio Internacional
- Técnico de Operaciones Exteriores (banca)
- Técnico en logística
- Técnico en administración de Comercio Internacional.
- Técnico en compras
- Técnico en ventas
- Técnico en “Marketing”Internacional
- Técnico en almacenaje de productos

Temporalización del Módulo en Unidades de Trabajo. Contenido (Duración 65 h)

1ª EVALUACIÓN
U.T. 1: La relación laboral (3 h.)
U.T. 2: Modalidades de contratación (4 h.)
U.T. 3: Modificación, suspensión y extinción de la relación laboral (4 h.)
U.T. 4: Seguridad Social y otras prestaciones (4 h.)
U.T. 5: Órganos de representación (2 h.)
U.T. 6: El convenio colectivo. La negociación colectiva (2 h.)
U.T. 7: El mercado laboral (2 h.)
U.T. 8: La autoorientación profesional (3 h.)

2ª EVALUACIÓN

U.T. 9: Condiciones de trabajo y seguridad (5 h.)
U.T. 10: Factores de riesgo: físicos, químicos, biológicos y organizativos (4 h.)
U.T. 11: Secuenciación de actuaciones en caso de accidente (2 h).
U.T. 12: Aplicación de técnicas de primeros auxilios (2 h.)
U.T. 13: Medidas generales de prevención y protección (4 h)
U.T. 14: Derecho laboral: normas fundamentales (3 h.)

3ª EVALUACIÓN

U.T. 15: El proceso de búsqueda de empleo ( 4 h.)
U.T. 16: Iniciativas para el trabajo por cuenta propia (2 h.)
U.T. 17: Magnitudes nacionales e indicadores de una economía ( 5 h.)
U.T. 18: Economía de mercado ( 4 h.)
U.T. 19: El comercio internacional: la U.E (6 h.)







Programación didáctica de la U.T. 9 : Condiciones de trabajo y seguridad.


UNIDAD DE TRABAJO Nº 9 : CONDICIONES DE TRABAJO Y SEGURIDAD
( 4 h)


CAPACIDADES TERMINALES: OBJETIVOS

La U.T está relacionada con la capacidad terminal: Determinar actuaciones preventivas y/o de protección., tiene como elementos de capacidad relacionados con dicha capacidad terminal:
-Identificar las situaciones de riesgo.( Análisis)
-Clasificar los daños a la salud y al m /a.(Análisis)
-Proponer actuaciones preventivas y /o de protección.(Síntesis) - -Valorar la importancia que posee la prevención de los riesgos laborales para la seguridad y salud de los trabajadores.

CONTENIDOS

Conceptuales:

1. Introducción a los riesgos específicos. Conceptos básicos.
2. Puesto de trabajo con pantallas de visualización de datos (PVD)
3. Riesgos derivados del trabajo con PVD. Factores de riesgo. Efectos sobre la salud. Prevención
4. La iluminación: Un aspecto fundamental: Tipos de iluminación. Efectos adversos de la iluminación. Deslumbramientos. Los reflejos
5. Trastornos visuales: Fatiga visual. Signos síntomas de fatiga visual. Causas de fatiga visual
6. Trastornos musculoesqueléticos: Fatiga física o muscular. Signos y síntomas de fatiga física. Causas de trastornos musculoesqueléticos.
7. Fatiga psíquica o carga mental: Signos y síntomas de fatiga psíquica. Causas de fatiga psíquica.
8. Condiciones ergonómica y recomendaciones:
· El equipo de trabajo: Ubicación general de los elementos del equipo. La pantalla. El teclado. Documentos y atril o portadocumentos
· El mobiliario: La mesa o superficie de trabajo. La silla de trabajo. Reposapiés
· El entorno de trabajo: Espacio de trabajo. Condiciones acústicas y vibraciones. Temperatura, humedad y ventilación.
· Iluminación correcta.
· Postura de trabajo adecuada.
· Organización del trabajo: Pausas. Cambios de actividad.
· Interconexión ordenador-persona.
· Formación y participación de los trabajadores.
· Ejercicios de cuello, tronco y manos.
9. Incendios y medidas de emergencias: Clases de fuego, extintor adecuado, empleo del extintor.

Procedimentales:

- Recolección de noticias de prensa sobre la salud y el medio ambiente, su lectura y comentario.
- Exposición de vídeos sobre salud y medio ambiente.
- Exposición en power point de los principales riesgos laborales en las oficinas.
- Localización en dicccionarios médicos de enfermedades profesionales, vinculadas a las oficinas, estudiando su sintomatología.
- Comprobar la capacidad del alumnado para apreciar los efectos que las condiciones de trabajo pueden producir sobre la salud. Del mismo modo, se prestará atención a la capacidad para identificar qué medidas deben aplicarse para prevenir, primero y, elegir, después, los equipos de protección que contribuyan a disminuir los riesgos y daños del trabajo.
- Identificar riesgos laborales en una oficina y determinar formas de actuación correcta a partir de casos prácticos propuestos.
- Realización, según su nivel académico, de una evaluación de riesgos en la oficina y la presentación de conclusiones a través del correspondiente in-
forme indicando las medidas de prevención propuestas.

Actitudinales:

- Aceptación de la necesidad del esfuerzo personal y del aprendizaje contínuo como medios para la adaptación a las innovaciones tecnológicas, la inserción profesional y la madurez personal.
- Reconocimiento de la importancia del trabajo en equipo, manteniendo una comunicación eficaz y mostrando actitud de cooperación y respeto.
- Interés por el trabajo riguroso y bien hecho, desarrollando preferencias por el orden y la limpieza, identificando aciertos y errores con espíritu crítico y proponiendo soluciones alternativas.
- Interés por las condiciones de salud en el trabajo y valoración del medio ambiente.
-Predisposición por participar en las actividades propuestas, ofreciendo aportaciones propias de interés general para el grupo.
- Curiosidad e interés en manejar los textos legales.
-Valoración positiva por el alumnado de la existencia de una normativa preventiva y de protección contra los riesgos laborales.


ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE


1ª Iniciales.
-Detección de ideas previas, mediante test para saber el nivel de conocimientos del alumnado sobre riesgos en oficinas. Individual, en el aula.(10 minutos)
-Explicación por parte del profesor de los conceptos.(40 minutos)


2ª Realización del estudio propuesto: Por grupos se reparten textos, informes.
-Analizar varios casos reales en los que algún riesgo ha provocado un accidente o enfermedad profesional. Casos prácticos. Aula (20 minutos)
-Utilización de material audiovisual donde se refuerce la retención de ideas. Power point.Aula (30 minutos).
3ª Tratamiento de la información: Clasificación y análisis de la documentación aportada. Elaboración de propuestas. -Visita a un centro de trabajo (oficina) para realizar evaluación de riesgos. Actividad individual o de pequeños grupo. Realización en la Secretaría del Centro ( 50 minutos)
4ª Explotación de la información: Elaboración de conclusiones de grupo e individuales.
-Realización de un trabajo sobre los distintos riesgos presentes en el lugar de trabajo. Actividad individual o de pequeño grupo.( Fuera del horario de clase). Test de repaso y cuestionario para evaluar el proceso enseñanza-aprendizaje. Aula. (50 minutos)

GUÍA DEL PROFESOR.


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

El método utilizado en esta unidad didáctica de Prevención de Riesgos Laborales en la oficina, será práctica, activa y participativa. La metodología que se utilizará en esta U.D. es la siguiente:

- Conocer el desarrollo de las capacidades y conocimientos previos
- Favorecer la construcción de aprendizajes significativos tanto desde el punto de vista de la materia personal y social
- Desarrollar la capacidad de aprender a aprender (estrategias y habilidades de planificación de su propia actuación de aprendizaje)
- Potenciar el desarrollo de la actividad mental, trabajo individual, en grupo, búsqueda de conexiones entre contenidos
- Favorecer una visión global de la realidad, alternando dos tipos de estrategias:

a) De exposición: para - planteamientos introductorios
- clasificación de contenidos
- recapitulaciones periódicas
b) De indagación: proporcionando el material que debe ir estructurando el profesor.


SECUENCIACIÓN Y RELACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES.


El desarrollo de la Unidad se llevará a cabo durante 4 sesiones de 50 minutos cada una de ellas:
- En la 1ª Sesión, haríamos una pequeña introducción sobre prevención y su importancia en el mundo laboral, y mediante un test detectaríamos ideas previas sobre prevención en oficinas. Con el cañón de video (Power Point) realizaríamos una exposición de los principales factores de riesgos en las oficinas y sus efectos sobre la salud.
- En la 2ª Sesión, profundizaríamos sobre los trastornos en la salud, mediante recortes de prensa, informes, textos, y realizaríamos debates colectivos. Realizaríamos casos prácticos.
- La 3ª Sesión, se explicaría las condiciones ergonómicas y recomendaciones, del equipo de trabajo, el mobiliario, el entorno de trabajo, iluminación correcta, postura de trabajo adecuada, organización de trabajo, formación, ejercicios de relajación. Visitaríamos la Secretaría del Centro escolar, para comprobar el puesto de trabajo, y realizaríamos la evaluación de riesgos, con su informe correspondiente, y conclusiones.
- Y en la última sesión realizaríamos un test de repaso y un cuestionario para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

RECURSOS

El material necesario para esta U.T será el siguiente:

-Materiales Visuales:
Fotocopias de artículos de prensa, revistas sobre accidentes de trabajo o enfermedades profesionales en el entorno laboral de una oficina.
-Tecnologías de la información y la comunicación (TCI):
Cañón de video ( Power Point ).

El aula ha de permitir la disposición flexible de las mesas para facilitar el trabajo en equipo cuando sea necesario y la realización de debates colectivos. Muchas de las actividades características de esta materia tienen una duración superior a un período lectivo. Por ello, es aconsejable, para facilitar la continuidad del trabajo, poder dispo­ner siempre de la misma aula o espacio.
Es conveniente disponer de un conjunto de materiales de referencia para la consulta y manejo por parte del alumnado. Estos materiales deben corresponder a informaciones y documentos reales y precisos, en relación con los aspectos más significativos en los ámbitos de la información formativa y profesional, la actividad económica y las relaciones laborales.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Componentes a tener en cuenta para la calificación:
La evaluación se llevará a cabo en todo el proceso de aprendizaje y de enseñanza, por tanto se evaluará al alumno al inicio, durante el proceso y al final.

Evaluación Inicial:

Se llevará a cabo mediante un cuestionario inicial para valorar los conocimientos previos de los alumnos sobre la materia a tratar, y poder adaptar los contenidos de la unidad a este nivel. (Actividad 1)
Actividad 1:
Cuestionario de evaluación inicial:

¿ Sabes qué es un factor de riesgo?
¿Cuántos factores de riesgos conoces?
¿Cuántas clases de contaminantes existen?
¿Crees que la temperatura y la humedad relativa en un centro de trabajo (oficina) puede repercutir en la salud de los trabajadores?
¿Qué es la ergonomía?

Evaluación continua:

Al finalizar cada una de las sesiones, se realizará una serie de casos prácticos para evaluar el grado de comprensión. (Actividad 2 y 3)
Actividad 2:
En un local de oficinas con aire acondicionado, la temperatura alcanza los 28º C y la humedad relativa 65 % , en verano y en invierno los 24º C y la humedad relativa el 35%. Analiza el ambiente térmico y decide si puede producir malestar e indica qué nivel de iluminación sería el adecuado.
Actividad 3:
Visita a la Secretaría del Centro para realizar una evaluación de riesgos.

Evaluación final:
Se realizará una prueba escrita en la que se preguntará al alumno sobre los contenidos vistos en clase.(Actividad 4)
Actividad 4:

Test de repaso:
1.Factores de riesgo en las oficinas y sus medidas preventivas y protección.
2.¿Qué elementos son necesarios para que se produzca un incendio?
3.Señala si son verdadera o falsa las siguientes afirmaciones. (Marca con una X la que proceda).........
4.Relaciona mediante una flecha los riesgos con sus correspondientes medidas preventivas.
5.Enumera al menos cinco actividades en las que existe riesgo de trastornos músculo-esqueléticos.
6.Identifica los tipos de fuego que pueden producir los materiales que se indican en el cuadro y señala qué agente debe utilizarse para su extinción.
7.Identifica los principios de la acción preventiva.
8.Primeros auxilios en la empresa.

La evaluación de la U.T tendrá como base la asistencia a las clases, la participación del alumno en ellas, la calidad de los trabajos presentados y el resultado obtenido en la prueba.
La prueba contendrá un cuestionario tipo test de preguntas con respuesta múltiples. Los criterios para su corrección serán los indicados en el encabezado de la prueba. La evaluación se llevará a cabo en todo el proceso de aprendizaje y de enseñanza, por tanto se evaluará al alumno al inicio, durante el proceso y al final. También se realizará una Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje:
Actividad 5:

Se realizará un cuestionario a todos los alumnos para que evalúen el proceso desarrollado. Valorarán los contenidos, los procedimientos y las técnicas desarrolladas, así como, la actuación del docente.















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